Жизненный путь
Преподавать биологию в школе я начала с этого учебного года – с сентября 2018. В школе я работаю с 2015 года, и углубляться в преподавательскую деятельность начала уже тогда – став руководителем кружка «Школьное телевидение» и педагогом дополнительного образования «Ораторское искусство», и иногда замещая учителя биологии.
Я не планировала становиться на этот путь. В 2010 году, закончив школу, я поступила в Оренбургский Государственный Университет на кафедру микробиологии химико-биологического факультета. Как выяснилось, университет готовит запасной вариант для специалистов таких направлений, - мы узнали, что помимо основных предметов по специальности «микробиолог», у нас будут и дисциплины педагогических и психологических направлений, а в конце учёбы нам предстоит пройти две практики, защитить два диплома, и сдать два государственных экзамена. Поначалу я думала, что педагог – это не про меня. Но к практике в школе я отнеслась со всей серьёзностью – сразу попросила попробовать вести уроки и в 7 и 8, 9, 10, 11-х классах, потому что и темы и дети казались безмерно интересными, и было жаль не ухватиться за каждую возможность научиться как можно большему. Вечерами составляла и отметала карты уроков одну за другой, без конца забивала в поиск запросы: «интересные факты о пищеварительной системе человека», «задачи на расчёт скорости животного», «что делать, если в классе шумно и не слушаются?». Но больше всего меня беспокоил вопрос о том, что же делать, если я вызываю ученика к доске, а он наотрез отказывается? Согласиться с ним, значит потерять авторитет, не согласиться – а что, если у ученика веские причины на отказ? Нигде ответа на этот вопрос не было, и это заставляло меня страшно нервничать.
Но у меня получилось! Уроки проходили на одном дыхании, непослушные ученики тут же получали порцию дополнительных заданий – и это их дисциплинировало, учитель по биологии – мой наставник, не могла нарадоваться на рабочую атмосферу в классах. Тогда я впервые задумалась о себе, как о потенциальном педагоге.
Оба диплома я защитила на «отлично» и закончила обучение с отличием, и по итогам обучения была включена в справочник "Лучшие выпускники - 2015".
Большой отпечаток на моём стиле преподавания оказали навыки, которые я освоила, получив дополнительное образование организатора досуга культурно-массовых мероприятий на кафедре общественных профессий.
Теперь на моих уроках всё также стоит рабочий шум, но я уже не боюсь, что ученик откажется выйти к доске. К слову, ответа на этот вопрос я так и нигде не получила. Но зато поняла – авторитет складывается не из жёсткости и непримиримости. А из гибкости и понимания – когда ученик знает, что все методы, которые учитель использует на уроках, призваны помочь в достижении его целей, помочь глубже понять тему, то и относится он к этим методам с уважением.
